P PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN PAI DI SMP NEGERI SEKAYU

ATIKA ANGGRAINI; Pikri Pikri

Penulis

ATIKA ANGGRAINI STAI RAHMANIYAH
Pikri Pikri STAI Rahmaniyah

Kata Kunci:

Penerapan, Contextual Teaching and Learning (CTL), Pembelajaran

Abstrak

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan Contextual Negeri 1 Sekayu dengan melibatkan 58 orang siswa sebagai sampel penelitian. Pendekatan CTL berfokus pada penghubungan antara materi pembelajaran dengan situasi dan konteks kehidupan sehari-hari siswa, sehingga diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP ini adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan Millis and Huberman, yang mengutamakan analisis data melalui proses reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan CTL dalam pembelajaran PAI dapat meningkatkan motivasi, partisipasi, serta pemahaman siswa terhadap materi PAI. Siswa lebih mudah mengaitkan pelajaran agama dengan kehidupan mereka sehari-hari. Meskipun demikian, beberapa tantangan seperti keterbatasan sumber daya dan kesiapan guru dalam implementasi CTL secara maksimal juga ditemukan dalam penelitian ini. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan bagi guru untuk mengoptimalkan penerapan CTL dalam pembelajaran PAI.

Referensi

REFERENSI

Abdurrahman, A. (2020). Pengaruh Kesiapan Guru dalam Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 12(3), 45-52.

Arends, R. I. (2007). Learning to teach (8th ed.). McGraw-Hill.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Dewi, E. K., & Triyono, T. (2019). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Teori dan praktik di sekolah. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 112-123.

Harris, L., McKenzie, P., & Jones, R. (2015). The Impact of Contextual Teaching and Learning on Students' Performance in Mathematics. Journal of Educational Research, 56(2), 112-120.

Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (1998). Cooperation in the classroom. Allyn & Bacon.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.). SAGE Publications.

Nurdin, M. (2016). Penerapan pendekatan CTL dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 45-58.

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Shana, D. M., Barata, P., & Fernando, J. (2017). Teachers' Competency in Implementing CTL and its Impact on Student Achievement. International Journal of Education, 17(4), 100-112.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Tobias, S. (2016). Motivating Students to Learn Through Contextual Teaching and Learning.

Journal of Educational Psychology, 51(1), 102-110.

Tinzmann, M., Deforest, R., & McCoy, L. (2018). Creating Supportive Environments for CTL Implementation in Schools. Journal of Educational Administration, 24(3), 210-225.