PENG PENGGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADIST DI MTs. ADABIYAH ISLAMIYAH KECAMATAN LAIS KABUPATEN MUSI BANYUASIN

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk mengetahui, pertama, Penggunaan Metode Pembelajaran Flipped Clasroom dalam Pembelajaran Al-  Qur’an  Hadist di  MTs  Adabiyah  Islamiyah Kecamatan  Lais, kedua, Faktor Pendukung Dan Penghambat Penggunaan Metode Flipped Clasroom dalam proses pembelajaran Al-Qur’an Hadist yang dilakukan secara tatap muka di  MTs  Adabiyah Islamiyah Kecamatan Lais. Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah deskriftif kualitatif dan jenis data dalam penelitian ini adalah data Kualitatif dan data kuantitatif. Metode pengumpulan data yaitu metode observasi, dokumentasi, dan wawancara. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 31 orang dan 1 guru PAI di MTs. Adabiyah Islamiyah  Kecamatan Lais Kabupaten Musi Banyuasin. Analisa data dalam penelitin ini yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah, pertama, Penggunaan Metode Pembelajaran Flipped Clasroom dalam Pembelajaran Al-  Qur’an  Hadist di  MTs  Adabiyah  Islamiyah Kecamatan  Lais dilaksanakan guru dengan menyusun RPP, memberikan materi terlebih dahulu melalui media online, mengirim video tentang pembelajaran dan di diskusikan pada saat pembelajaran tatap muka. Kedua, Faktor Pendukung Dan Penghambat Penggunaan Metode Flipped Clasroom dalam proses pembelajaran Al-Qur’an Hadist di  MTs  Adabiyah Islamiyah Kecamatan Lais adalah faktor pendukung seperti penyediaan sarana dan prasarana dirasa kurang dalam pembelajaran ini, seperti penyediaan wifi yang perlu ditambah, penyediaan alat peraga, kurangnya pembinaan terhadap guru dalam penerapan model pembelajaran ini sehingga dalam pemberian materi atau pembuatan instrumen pembelajaran guru agak kesulitan dan untuk hal itu guru memanfaatkan internet untuk membantu dalam pembuatan instrumen pembelajaran. Sedangkan faktor pendukung lainnya adalah siswa lebih kreatif dalam mengemukakan pendapatnya dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, siswa juga lebih leluasa dalam berfikir dan menemukan pembelajaran yang baik dalam memahami pembelajaran dengan waktu yang banyak selama di rumah.